Matemáticas y naturaleza.

En plástica y visual.

Aquí veis algunos de los trabajos que los alumnos de 1º y 3º ESO han hecho sobre el tema de las abejas:

Las matemáticas y las abejas.

En el siguiente enlace se elaboró un pequeño trabajo que debían de realizar los alumnos de los diferentes cursos relativo a las abejas. Según el curso correspondiente se añadía una dificultad o ejercicio nuevo.

Pinchar en la imagen para entrar.

Las abejas

En este primer trimestre nuestro proyecto se centra en las abejas . Hemos enseñado en cada clase la siguiente presentación para introducirlos en el mundo de las abejas. Esperamos os guste.

Pincha en la imagen y se abrirá la presentación.

Comenzamos reciclando.

Este año continuamos con nuestro proyecto de reciclaje con algunas novedades que  iremos contando mas adelante. Llevamos 24 días reciclando en las clases y en el recreo (en el patio). Desde “Conocimiento de las matemáticas de 1º ESO” hemos elaborado el siguiente cuadro según los datos recogidos día a día en el patio.

Para llegar a estos datos hemos tenido que utilizar operaciones combinadas, porcentajes y reglas de tres. Como veis seguimos inmersos en la ardua tarea de reciclar. Tarea que este año trae muchas novedades. Tarea por nuestro bien y por el bien de la tierra. ¡¡RECICLAR!!

Alumnos de Conocimiento de las matemáticas de 1º ESO.

Consumo de plásticos.

Pinchar en la imagen para ver todo el consumo de plásticos realizado por: Raquel García, Iara Ballesteros, Carmen Ortiz-de la Tierro y Lucía San José (3º ESO)..

Y la clase se llenó de basura...

Cuando llegamos a clase no nos lo podíamos creer. Alguien la había llenado de basura, en concreto de plásticos, envases, bolsas…

Al empezar la clase nos explicaron que formaba parte del nuevo trabajo de nuestro proyecto sobre el medioambiente. Una web apareció en la pantalla y en ella se explicaba qué debíamos de hacer para que toda la basura desapareciera en los próximos tres días.

En las instrucciones nos indicaba los puntos que debíamos de conseguir para que la basura desapareciera y como conseguirlos. Todo lo que hiciéramos en los pasos siguientes tendría su puntuación correspondiente.

Hoja de ejercicios: debíamos de resolver los ejercicios de la hoja que contenían límites de funciones y sucesiones, continuidad y discontinuidad de funciones.

Paso 1: debíamos de representar varias funciones para ver qué pasaba con una función exponencial ya que era como estaba creciendo la basura en nuestra clase. Es decir, crecía mucho en muy poco tiempo.

Paso 2: debíamos de hacer, por grupos, una presentación relativa a los plásticos. Cada grupo tenía que contestar a una serie de preguntas que estaban encadenadas (eran diferentes para cada grupo) en las que se preguntaba todo lo relativo a los plásticos: origen, problemática, soluciones...

Paso 3: con los datos obtenidos en los primeros 76 días de reciclaje (cuatro cursos de la ESO) en el patio debíamos de hacer una tabla completa de estadística en la que calculamos: tabla de frecuencias, media, mediana, moda, cuartiles, rango, varianza, desviación típica, coeficiente de variación y todas las representaciones gráficas (diagrama de barras, polígono de frecuencias, diagrama de sectores e histograma). De la elaboración de dicha tabla estas son algunas de las conclusiones:

-Hemos reciclado una media de 61,8 objetos por día entre los cuatro cursos de la ESO.

-El total han sido 4625 objetos reciclados.

-El número de objetos reciclados ha ido bajando. Hemos conseguido reducir el consumo de alimentos en envases de plástico según han ido avanzando los días.

-El 35% de los objetos reciclados están en el intervalo [55,65].

-El día que más hemos reciclado han sido 99 objetos y el que menos 22.

Paso 4: debíamos de ir por las clases del colegio preguntando quién reciclaba en su casa y elaborar su tabla estadística correspondiente. Este es uno de los gráficos generados. Pinchar en la imagen para verla mejor:

El último día la basura fue desapareciendo poco a poco hasta que la clase quedó completamente limpia. Nos dimos cuenta de la enorme cantidad de residuos plásticos que generamos, como es vivir entre ellos, como está el océano de plásticos y, lo más importante, nos estamos concienciando para solucionar el enorme problema que generan. Solucionarlos desde nuestro grano de arena con el que podemos aportar como por ejemplo: llevar bolsa al supermercado, traer botellas de acero inoxidable, reciclar…¡TODOS PODEMOS HACER ALGO!