Proyecto Aquavida.

En la ESO hemos comenzado el curso con un proyecto ambicioso que se realizará en el primer trimestre; el tema elegido es el AGUA y los lugares del agua. Lo hemos llamado: AQUAVIDA.

El objetivo es conocer y valorar la importancia del agua en el entorno, tanto rural como urbano, de la Ciudad de Toro así como conocer la vida y problemas de las nutrias. Se establecen cuatro ámbitos: depuradora, fuentes, aljibe-pozo y río Duero.

Se hizo un video introductorio en el que se cuenta la historia de una nutria por las calles de Toro, pidiendo ayuda a los alumnos de ESO del Amor de Dios para seguir su rastro y contestar a preguntas como: ¿Por qué ha abandonado su habitat? ¿A dónde se dirige?

El proyecto tendrá dos partes. 

Primera parte: ocupará cuatro semanas en las que los alumnos, a nivel individual, tendrán que superar cuatro retos para obtener un código o pista que les ayude a pasar hacia un nuevo nivel. Cada código o pista se les dará cuando hayan realizado los trabajos relativos a cuatro asignaturas en cada semana.

Las asignaturas por curso donde los alumnos realizarán distintos retos con los que obtendrán la pista para seguir avanzando son las siguientes:

	Depuradora	Fuentes	Pozos y Aljibe	Río
1º ESO	Matemáticas Lengua Geografía e Hª Biología	Matemáticas Lengua Inglés EF	Matemáticas Lengua Plástica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión
2º ESO	Matemáticas Lengua Geografía e Hª FyQ	Matemáticas Lengua Inglés EF	Matemáticas Lengua Cultura clásica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión
3º ESO	Matemáticas Lengua Geografía e Hª Biología	Matemáticas Lengua Inglés Francés	Matemáticas Lengua Plástica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión
4º ESO	Matemáticas Lengua Ed Financiera Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Biología	Matemáticas Lengua Plástica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión

Pantalla de entrada al reto 1 (depuradora) de matemáticas.

La segunda parte será un trabajo colaborativo, donde cada grupo tendrá que buscar información sobre uno de los lugares, visitar esos lugares y elaborar un vídeo como producto final.

En este proyecto se mezclará la parte curricular de cada asignatura con el medioambiente. 

La maravilla de la educación ambiental en Educación Infantil.

Los alumnos de Educación Infantil han realizado un fantástico trabajo relacionado con el medio ambiente. Cada curso ha desarrollado un tema: 3 años acerca de los animales en peligro de extinción, 4 años sobre los Parques Nacionales y 5 años acerca de una ciudad sostenible.

Animales en peligro de extinción por 3 años.

Los más pequeños han aprendido el peligro que corren ciertas especies de animales. Es maravilloso escuchar a pequeños de 3 años hablándote del lince ibérico, el águila imperial ibérica o el oso pardo, contarte que muchas aves se pueden chocar contra cables eléctricos o morir enrollados en plásticos.

Todo comenzó con Marta una niña que buscaba al último rinoceronte negro africano y fue guiándoles para que conocieran animales en peligro de extinción como gorilas, elefantes o rinocerontes.

Los Parques Nacionales por 4 años.

Los alumnos de segundo de Educación Infantil conocieron a través de Pascualín lo que era, cómo funcionaba y qué se hacía en los Parques Nacionales. Elaboraron un herbario y un dado en el que en cada cara se podían ver acciones que sí se pueden hacer y acciones que no se pueden hacer en un Parque Nacional.

Acciones como: no tirar basura, recoger basura, no hacer ruido, caminar por los senderos, no hacer fuego, no alimentar a los animales, no pisar las plantas.

Ciudad sostenible por 5 años.

La alcaldesa de Villapoluta ha mandado una carta a tercero de Educación Infantil para pedirles ayuda ya que su pueblo está sucio, el río contaminado y las fábricas contaminan la atmósfera.

Los niños han elaborado una ciudad sostenible para lo cual han conocido las energías renovables, la importancia de zonas verdes en la ciudad, el río limpio y que las fábricas expulsen humo limpio.

Han elaborado maquetas de la ciudad o la tierra cómo sería contaminada y limpia. Los problemas en el mar y los problemas de no reciclar.

Terminaron su proyecto cambiándole el nombre al pueblo, se llamará: Ciudad Sostenible.

Es verdaderamente gratificante ver como niños tan pequeños son capaces de entender el problema de no reciclar y explicarte lo hay que hacer, de conocer al quebrantahuesos o el águila real y saber por qué están en peligro o contarte cómo debería ser una ciudad sostenible y limpia.

Gran trabajo el realizado por sus profesoras: Marina, Sara, Isabel y Carolina. Enhorabuena.

Creación de un jardín vertical.

Los alumnos de 6º Educación Primaria participan, por segundo año consecutivo, en la iniciativa FORMAPPS de la Junta de Castilla y León, cuyo objetivo es el desarrollo y aplicación en el aula de metodologías innovadoras a través del uso de herramientas digitales.

En este caso, el proyecto ha llevado por título "Toda semilla da fruto: Salvando a Gaia 2.0" y tenía como reto final el diseño y creación de un jardín vertical que de vida y fomente el cuidado del medioambiente desde su ubicación en diversos rincones del colegio.

Durante los meses de abril y mayo, los alumnos han ido superando los retos que se les planteaban desde distintas asignaturas y daban forma al proyecto, cuyo producto final, la creación de un jardín vertical, también respondía a una de las propuestas realizadas desde nuestro Proyecto de Aprendizaje Servicio "Salvando a Gaia 2.0"

Gracias a esta iniciativa los alumnos han adquirido los conocimientos propios de cada área, han desarrollado la competencia digital y se han concienciado de la necesidad de ser agentes activos y responsables del cuidado del medioambiente.

Al finalizar cada semana, como recompensa a los retos superados, obtenían un elemento que les permitiera crear el jardín, es decir, maceta, tierra, semillas y agua. Finalmente todo ello fue colocado en una estructura de madera que adorna nuestro cole y nos recuerda que... ¡No podemos transformar todo el mundo, pero sí el trocito que nos ha tocado!

3º ESO en el CEAm de Villardeciervos.

Los alumnos de 3º ESO han participado del 1 al 5 de mayo en el CEAm Villardeciervos de Zamora junto con alumnos llegados desde Isla Cristina (Huelva) del IES José Miravent.

Para poder participar en dicho programa de educación ambiental se tuvo que realizar un proyecto que fue evaluado y seleccionado entre los presentados de toda España.

Es un orgullo que el proyecto elaborado por nuestro centro fuera elegido entre los 160 centros de toda España que se presentaron; de los cuales solamente había para 3º ESO 4 plazas. Quedando en reserva 96 centros. De la ESO 68 centros, de los cuales 28 de 3º ESO.

Este proyecto tenía como objetivo general: “El Lobo tras los incendios”. Proyecto dividido en dos grandes partes que irán confluyendo en una tercera a lo largo del desarrollo del mismo:

1-El lobo: Características. Presas potenciales. Interacción con el hombre. Gestión del lobo como recurso.

2-Incendios en la Sierra de la Culebra: Contexto. Superficie quemada. Pérdidas: económicas, sociales, medioambientales,…

3-El lobo tras el incendio: ¿Y ahora qué? Desplazamientos. Problemática.

En relación a nuestro proyecto realizamos, a lo largo de la semana, un vídeo-documental en el qué entrevistamos a diferentes personas acerca de los incendios del verano de 2022 y el mundo del lobo: pastor, agente medioambiental, gente del pueblo, biólogo, dueños de locales de hostelería…además de visitar el Centro del Lobo: Félix Rodriguez de la Fuente situado en Robledo (Zamora) y asistir a charlas acerca del lobo: rastros y comportamiento de un grupo familiar impartidas por José Barrueso.

A lo largo de la semana han realizado talleres, dinámicas, actividades, visitas (alfarería tradicional de Moveros) y rutas por el entorno de Villardeciervos, Arribes del Duero (Fariza) y entorno del Parque Natural del Lago de Sanabria en las que se les ha explicado lo que iban observando así como temas medioambientales, etnográficos y culturales. 

También visitaron la base de incendios de Villardeciervos en la que conocieron de primera mano el enorme e importante trabajo que realizan en la lucha contra el fuego. Les explicaron como actúa una brigada de incendios, el trabajo del helicóptero y las autobombas; también pudieron conocer el trabajo que se realiza en la Reserva Regional de Caza de la Sierra de la Culebra.

La convivencia con el otro centro ha sido muy positiva y ha enriquecido personalmente a nuestros alumnos que han quedado muy contentos con la actividad que será inolvidable.

Día de la Tierra.

Hoy, 22 de abril, es el Día de la Tierra. Tierra a la que estamos matando. Tierra que es nuestra casa. Tierra a la que debemos ayudar si no queremos perderla y, si la perdemos, la humanidad no podrá sobrevivir.

Desde el C.Amor de Dios de Toro (Zamora) estamos implicados en poner nuestro granito de arena. Queremos enseñar a nuestros alumnos hábitos positivos y saludables para su vida cotidiana aparte de enseñarles a valorar y respetar la biodiversidad que tenemos a nuestro alrededor.

Si pincháis en nuestra mascota tenéis una variada información acerca de problemas y soluciones, todavía estamos a tiempo, pero debemos actuar ya.

A continuación podéis ver una presentación acerca del cambio climático, sus consecuencias y lo que podemos hacer:

¡Todos podemos hacer algo!

Las flores dan alegría.

Cada clase de Educación Primaria tiene en su pasillo una planta que cuidan y miman. Plantas que dan alegría, belleza y esplendor. Flores que tienen magia y nos hacen sentir más felices, levantar el ánimo y alegrarnos la vista. Flores que hay que cuidar y respetar. Cuidar la planta con sus flores también es educación ambiental.

¿Y toda esta basura en clase?

Cuando llegamos a nuestra clase de 3º ESO no nos lo podíamos creer. Alguien la había llenado de basura, en concreto de plásticos, envases, bolsas…

Al empezar la clase nos explicaron que formaba parte del nuevo trabajo de nuestro proyecto sobre el medioambiente. Una web apareció en la pantalla y en ella se explicaba qué debíamos de hacer para que toda la basura desapareciera en los próximos tres o cuatro días.

En las instrucciones nos indicaba los puntos que debíamos de conseguir para que la basura desapareciera y como conseguirlos. Todo lo que hiciéramos tendría su puntuación correspondiente.

Debíamos de hacer una hoja de ejercicios relativos a ecuaciones y sistemas. Para llegar hasta ella debíamos de ir respondiendo correctamente a una serie de preguntas con ejercicios matemáticos; además debíamos de hacer, por grupos, una presentación relativa a los plásticos. Cada grupo tenía que contestar a una serie de preguntas que estaban encadenadas (eran diferentes para cada grupo) en las que se preguntaba todo lo relativo a los plásticos: origen, problemática, soluciones...

El último día la basura fue desapareciendo poco a poco hasta que la clase quedó completamente limpia. Nos dimos cuenta de la enorme cantidad de residuos plásticos que generamos, como es vivir entre ellos, como está el océano de plásticos y, lo más importante, nos estamos concienciando para solucionar el enorme problema que generan. Solucionarlos desde nuestro grano de arena con el que podemos aportar como por ejemplo: llevar bolsa al supermercado, traer botellas de acero inoxidable, reciclar…¡TODOS PODEMOS HACER ALGO!