Seguimos reciclando.

A lo largo de este curso 2020-21 tan atípico seguimos reciclando y poniendo nuestro granito de arena para la mejora del medioambiente.

El medioambiente lo agradecerá.

Matemáticas y reciclaje en 1º ESO:

Los alumnos de 1º ESO han realizado un miniproyecto con los siguientes pasos:

1º Se les informa del número de objetos reciclados en el patio en los últimos 14 días.

¿Cual es la media de objetos reciclados al día? ¿Cuántos se han reciclado como máximo?

¿Y como mínimo?

2º Elige un objeto de los reciclados diariamente entre: bola de albal, actimel o zumo.

Calcula su volumen.

3º Calcula el volumen de la papelera de reciclaje.

4º ¿Cuántos objetos de los elegidos en el punto 2 caben en una papelera?

5º Si hemos llenado en lo que va de curso 30 papeleras.

¿Cuántos objetos de los elegidos en el punto 2 llevamos reciclados?

6º Si ponemos en fila los objetos reciclados en el punto 5

¿Hasta dónde llegamos saliendo del Arco de Corredera?

7º Si con 550 bolas de albal se fabrica una silla.

Si con 6 zumos se fabrica una caja de zapatos de niño.

Si con 22 actimeles fabricamos una camiseta

¿Cuántas sillas, cajas de zapatos y camisetas podemos fabricar?

Los resultados obtenidos han sido muy significativos.

Carteles de Plástica y Visual.

Los alumnos de 1º ESO han realizado una serie de carteles relacionados con el reciclaje, el medioambiente y los plásticos. Estos son algunos ejemplos:

Matemáticas: trigonometría, áreas, volumenes en el reciclaje.

En esta actividad (en 4º ESO) hemos conectado las matemáticas que estamos estudiando con el mundo que nos rodea, en este caso, la trigonometría, áreas y volúmenes. Empezamos construyendo un aparato, mediante materiales que fácilmente pudimos conseguir como un transportador, un sedal, unas tuercas y un bolígrafo, que sirve para medir ángulos a distancia.

Teníamos que realizar los siguientes pasos:

1-      Tomar medidas y cálculo de altura de un recinto elegido (aula, edificio,…).

2-      Volumen del lugar.

3-      Elegir un objeto que reciclamos diariamente (envase de batido, zumo,…) y calcular su volumen.

4-      Calcular cuántos objetos del elegido caben en el lugar.

5-      Si reciclamos, en el patio, 50 objetos de medía por día ¿Cuántos días tardamos en llenar el lugar elegido con ese objeto?

6-      Si ponemos el objeto reciclado en línea, unos detrás de otros, ¿hasta dónde llegamos partiendo de Toro?

Tomamos notas sobre las distancias y los ángulos que nos hacían falta de un espacio que previamente nosotros ya habíamos decidido, como el aula de exámenes, el patio del colegio, el gimnasio… y tras esto mediante unas operaciones trigonométricas y diferentes fórmulas pudimos calcular el volumen del lugar escogido. 

 Posteriormente, elegimos cada grupo un objeto de poco tamaño que se pudiera reciclar fácilmente como latas de refresco, botellas de agua, bricks de zumo, etc y calculamos lo que ocupa, es decir, su volumen.

Ya teníamos el volumen del lugar y del objeto escogido y sólo nos faltaba hacer una simple división para averiguar el número de latas, envases, botellas… que cabían en el lugar elegido y fue ahí dónde nos empezamos a dar cuenta de la cantidad, a veces casi hasta surrealista que entraba.

Por último, y fue aquí donde ya nos quedamos todos sin palabras, calculamos la distancia a la que llegaríamos si pusiéramos todas las latas, envases, botellas (la que hubiéramos elegido)… que cabían en ese lugar y que hubiéramos reciclado en línea recta. Claro, dependiendo del tamaño de los objetos elegidos el resultado iba a ser uno u otro pero… unos llegaban hasta Puebla de Sanabria, otros hasta Pelagonzalo, Fresno de la Carballeda o incluso hasta los pirineos franceses.

Actividad para darse cuenta de la aplicación de las matemáticas al mundo real, en este caso al reciclaje.

Charla sobre lo que tiramos a la red de saneamiento.

En este segundo trimestre el tema de nuestro proyecto medioambiental es el plástico. Hemos seguido diferentes pasos.

El primero fue sensibilizarlos. Hemos presentado en cada clase una presentación acerca del plástico, su problemática, soluciones y lo que pueden hacer nuestros alumnos para ayudar en este problema.

El siguiente paso ha sido la charla que impartió Maite Arias (bióloga que trabaja en la depuradora de Toro) en la que les enseñó todo lo que no se puede tirar por el váter y alcantarilla.

Maite, de una forma didáctica, amena y muy visual les enseñó algunas de las cosas que había recogido, esa misma mañana, en la depuradora. Los alumnos escucharon atentamente la realidad de lo que se tira en nuestro pueblo. Charla muy educativa que sirvió para darnos cuenta de la enorme problemática de los plásticos, toallitas y deshechos que no debemos de tirar a la red sanitaria. Solamente podemos tirar por el váter las tres P: papel, pipí y popó.

Las abejas en las Ciencias Sociales.

En la asignatura de Ciencias Sociales los alumnos de la ESO han realizado diferentes trabajos sobre el sector apícola. Estos son algunos ejemplos: