Continuamos reciclando.

Reciclar es básico para contribuir a paliar algunos de los problemas que tiene nuestro planeta. Este pequeño acto que podemos hacer en casa y en el colegio supone un paso muy importante al unirlo con el resto de personas que, como nosotros, también reciclan.

El Amor de Dios de Toro tiene una enorme preocupación por inculcar a nuestros alumnos la importancia de este gesto de reciclar. Así el 100% de los alumnos considera "importante reciclar". El 98,6% considera que "si reciclo contribuye a mejorar el medio ambiente" y el 94,3% considera que "en el centro hay preocupación por reciclar".

Debemos seguir reciclando y mejorar nuestros porcentajes; según los resultados obtenidos el 41,4% de los alumnos recicla siempre y el 57,1% algunas veces, es decir, el 98,5% reciclan siempre o algunas veces.

A veces es necesario contextualizar lo que estamos haciendo para darle un significado o para darnos cuenta de la enorme cantidad de residuos plásticos que generamos, para hacernos una idea en el recreo de la ESO durante el curso 2022-23 recogimos 9.441 envases, 58,2 objetos de media en cada recreo de ESO. Impactante.

Cazagashi: juego que mezcla matemáticas y prehistoria.

Cazagashi es un juego elaborado, diseñado y creado en el centro por el profesor de matemáticas de la ESO para practicar operaciones combinadas mediante un juego de rol relacionado con la prehistoria y el medioambiente. En él se practica operaciones combinadas básicas que se pueden recordar en cualquier curso de Educación Secundaria Obligatoria.

Wall-e: matemáticas y medioambiente.

Los alumnos de 1º ESO han realizado una actividad en la que relacionaban la película Wall-e y las matemáticas. En ella debían seguir la historia que sucede en la película (haciendo hincapié en el cuidado del medioambiente, reciclaje, basura,...) jalonada con problemas matemáticos a través de diversos Kahoot  (relativos a operaciones combinadas, fracciones y potencias) y problemas.

EntreREDes

Por segundo año consecutivo nuestro centro participa en el programa EntreREDes en el que tan buenos resultados obtuvimos el curso pasado representando a Zamora en varias categorías en la final autonómica.

"EntreREDes es un juego digital creado por Red Eléctrica en 2015 como herramienta educativa para que los escolares de la ESO conozcan cómo funciona el sistema eléctrico de forma amena y divertida. Además, el juego ofrece un valor añadido ya que los escolares pueden repasar al mismo tiempo los contenidos curriculares aprendidos en clase.

Consiste en un juego de preguntas y respuestas, en el que los participantes recorren el país viajando por las principales líneas y subestaciones de la red de transporte de electricidad, a medida que van acertando preguntas de seis materias diferentes (Geografía e Historia; Física y Química/Biología: Matemáticas; Lengua y Literatura; Sector eléctrico, y Ocio y Cultura)".

Salidas con Aquavida.

Terminamos el proyecto Aquavida que hemos realizado en la ESO. Finalizamos con la salida de cada uno de los grupos a una ruta por la orilla del río Duero (camino de las fuentes), visita a la depuradora y visita al convento de las Sofías y Casa fundacional del Amor de Dios para conocer unos aljibes y pozos.

Con estas salidas pusimos un magnífico colofón a un gran proyecto que relacionaba el medio ambiente con las asignaturas elegidas en cada grupo.

En las salidas se explicó cada uno de los lugares que se visitaron así como los alumnos grabaron imágenes para montar un vídeo posterior con lo aprendido en la salida.

Proyecto Aquavida.

En la ESO hemos comenzado el curso con un proyecto ambicioso que se realizará en el primer trimestre; el tema elegido es el AGUA y los lugares del agua. Lo hemos llamado: AQUAVIDA.

El objetivo es conocer y valorar la importancia del agua en el entorno, tanto rural como urbano, de la Ciudad de Toro así como conocer la vida y problemas de las nutrias. Se establecen cuatro ámbitos: depuradora, fuentes, aljibe-pozo y río Duero.

Se hizo un video introductorio en el que se cuenta la historia de una nutria por las calles de Toro, pidiendo ayuda a los alumnos de ESO del Amor de Dios para seguir su rastro y contestar a preguntas como: ¿Por qué ha abandonado su habitat? ¿A dónde se dirige?

El proyecto tendrá dos partes. 

Primera parte: ocupará cuatro semanas en las que los alumnos, a nivel individual, tendrán que superar cuatro retos para obtener un código o pista que les ayude a pasar hacia un nuevo nivel. Cada código o pista se les dará cuando hayan realizado los trabajos relativos a cuatro asignaturas en cada semana.

Las asignaturas por curso donde los alumnos realizarán distintos retos con los que obtendrán la pista para seguir avanzando son las siguientes:

	Depuradora	Fuentes	Pozos y Aljibe	Río
1º ESO	Matemáticas Lengua Geografía e Hª Biología	Matemáticas Lengua Inglés EF	Matemáticas Lengua Plástica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión
2º ESO	Matemáticas Lengua Geografía e Hª FyQ	Matemáticas Lengua Inglés EF	Matemáticas Lengua Cultura clásica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión
3º ESO	Matemáticas Lengua Geografía e Hª Biología	Matemáticas Lengua Inglés Francés	Matemáticas Lengua Plástica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión
4º ESO	Matemáticas Lengua Ed Financiera Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Biología	Matemáticas Lengua Plástica Geografía e Hª	Matemáticas Lengua Inglés Religión

Pantalla de entrada al reto 1 (depuradora) de matemáticas.

La segunda parte será un trabajo colaborativo, donde cada grupo tendrá que buscar información sobre uno de los lugares, visitar esos lugares y elaborar un vídeo como producto final.

En este proyecto se mezclará la parte curricular de cada asignatura con el medioambiente. 

La maravilla de la educación ambiental en Educación Infantil.

Los alumnos de Educación Infantil han realizado un fantástico trabajo relacionado con el medio ambiente. Cada curso ha desarrollado un tema: 3 años acerca de los animales en peligro de extinción, 4 años sobre los Parques Nacionales y 5 años acerca de una ciudad sostenible.

Animales en peligro de extinción por 3 años.

Los más pequeños han aprendido el peligro que corren ciertas especies de animales. Es maravilloso escuchar a pequeños de 3 años hablándote del lince ibérico, el águila imperial ibérica o el oso pardo, contarte que muchas aves se pueden chocar contra cables eléctricos o morir enrollados en plásticos.

Todo comenzó con Marta una niña que buscaba al último rinoceronte negro africano y fue guiándoles para que conocieran animales en peligro de extinción como gorilas, elefantes o rinocerontes.

Los Parques Nacionales por 4 años.

Los alumnos de segundo de Educación Infantil conocieron a través de Pascualín lo que era, cómo funcionaba y qué se hacía en los Parques Nacionales. Elaboraron un herbario y un dado en el que en cada cara se podían ver acciones que sí se pueden hacer y acciones que no se pueden hacer en un Parque Nacional.

Acciones como: no tirar basura, recoger basura, no hacer ruido, caminar por los senderos, no hacer fuego, no alimentar a los animales, no pisar las plantas.

Ciudad sostenible por 5 años.

La alcaldesa de Villapoluta ha mandado una carta a tercero de Educación Infantil para pedirles ayuda ya que su pueblo está sucio, el río contaminado y las fábricas contaminan la atmósfera.

Los niños han elaborado una ciudad sostenible para lo cual han conocido las energías renovables, la importancia de zonas verdes en la ciudad, el río limpio y que las fábricas expulsen humo limpio.

Han elaborado maquetas de la ciudad o la tierra cómo sería contaminada y limpia. Los problemas en el mar y los problemas de no reciclar.

Terminaron su proyecto cambiándole el nombre al pueblo, se llamará: Ciudad Sostenible.

Es verdaderamente gratificante ver como niños tan pequeños son capaces de entender el problema de no reciclar y explicarte lo hay que hacer, de conocer al quebrantahuesos o el águila real y saber por qué están en peligro o contarte cómo debería ser una ciudad sostenible y limpia.

Gran trabajo el realizado por sus profesoras: Marina, Sara, Isabel y Carolina. Enhorabuena.